🌂 W Pewnej Szkole Pracuje 95 Nauczycieli

Trzeba to zrozumieć. Stosunek 1 : 8, czyli jedna część mężczyzn i 8 części kobiet, razem 1 + 8 = 9.No to dzielimy:54 : 9 = 6Czyli mężczyzn jest sześciu.Kobiety:… Kliknij tutaj, 👆 aby dostać odpowiedź na pytanie ️ Stosunek liczby dziewcząt do liczby chłopców w pewnej szkole jest równy 4:3. Dziewcząt jest o 90 więcej niż… królik58 królik58 Znajdź odpowiedź na Twoje pytanie o W pewnej szkole podstawowej 35% dzieci to jedynacy.46% dzieci ma siostrę, a 47%-brata.Ile procent dzieci uczęszczających do … JakeSquares JakeSquares Kliknij tutaj, 👆 aby dostać odpowiedź na pytanie ️ W pewnej szkole Dziewczęta stanowią 70% uczniów a 10% dziewcząt i 30% chłopców z tej szkoły uczy się w klasa… bartek421152 bartek421152 2.W pewnej szkole pracuje 95 nauczycieli, przy czym kobiet jest 4 razy więcej niż mężczyzn. Ile nauczycielek pracuje w szkole? 4x+x=95. 5x=95. x=19. 4x=4*19 W pewnej firmie pracuje 5 osób. średnia pensja w tej firmie jest równa 4200 zł. Do pracy zostaje przyjęty pan Andrzej. Wtedy średnia pensja w firmie zmniejszyła się do 4000 zł. Jaka pensję otrzymał pan Andrzej? proszę o pomoc ️ W pewnej szkole oceny ustalone są według zasad określonych poniżej:procent punktów ocenaod 95% do 100% / 6 od 90% do 94% / 5 od 80% do 89% / 4 od 60% do 79% /3 od 50% do 59% /2 mniej niż 50% /1 a) Na sprawdzianie z fizyki można było zdobyć 45 punkty.Wiesia zdobyła 30 punktów.Jaką otrzyma ocenę. W pewnej szkole 85% uczniów uczy się języka niemieckiego, 75% uczy się języka angielskiego, a obu języków uczy się 120 uczniów. Ile uczniów uczęszcza do tej szkoły.? Jaki procent uczniów uczy się obu języków.? Ilu uczniów uczy się tylko języka niemieckiego.? Znajdź odpowiedź na Twoje pytanie o W pewnej szkole uczy sie 500 uczniów , w tym 240 dziewczat. O ile procent wiecej jest w tej szkole chłopców niz dziewcząt ? … W pewnej szkole liczba uczniów zmniejszyła się w ciągu roku o 10%, . Na początku roku uczennicy stanowiły 50% a na koniec roku 55% całej społeczności uczniowskiej , Czy liczba uczennic zwiększyła się czy zmniejszyła się, o ile procent ? Zajęcia rewalidacyjne prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje określone § 23 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz. U. z 2020 r. poz. 1289, z późn. zm.), odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym dodatkowo Naprawdę to 47 godzin tygodniowo. Polscy nauczyciele i nauczycielki zarabiają mało, bo i niewiele pracują - to argument, który najsilniej wybrzmiewa zawsze, gdy piszemy o żądaniach podwyżek w edukacji. A jak jest naprawdę? Średnio nauczyciel pracuje 47 godzin zegarowych w tygodniu, czyli więcej niż przewiduje Karta Nauczyciela i fPxs2u. 1) W pewnej szkole pracuje 95 nauczycieli, przy czym kobiet jest 4 razy więcej niż mężczyzn. Niech m oznacza liczbę mężczyzn. Liczbę kobiet opisuje wyrażenie: a) 4m b) 4 + m c) m - 4 d) m : 4 2) Agata jest o 2 lata młodsza od Darii, a Justyna o 5 lat starsza od Darii. Razem dziewczynki mają 42 lata. Niech oznacza d wiek Darii. Które wyrażenie nie opisuje wieku żadnej z dziewczynek? a) d - 2 b) d + 5 c) d + 1 - 1 d) d + 2 3) Za 3 pary nożyczek i dwa zszywacze zapłacono razem 68 zł. Jedna para nożyczek kosztuje n zł, a jeden zszywacz kosztuje 16 zł. Które równanie opisuje tę sytuację? a) 3n + 16 = 68 b) 3n + 32 = 68 c) n + 32 = 68 d) n + 16 = 68 4) Deskę o długości 150 cm podzielono na trzy części, przy czym druga część jest 2 razy dłuższa od pierwszej, a trzecia tej samej długości, co druga. Niech x oznacza długość pierwszej części. Które równanie opisuje tę sytuację? a) x + 2x + x = 150 b) x + x + 2 + x + 2 = 150 c) 5x = 150 d) 3x = 150 5) Suma kolejnych czterech liczb nieparzystych jest równa 32. Jakie to liczby? a) 6, 8, 10, 12 b) 5, 7, 8, 12 c) 3, 7, 9, 13 d) 5, 7, 9, 11 Ranking Ta tablica wyników jest obecnie prywatna. Kliknij przycisk Udostępnij, aby ją upublicznić. Ta tablica wyników została wyłączona przez właściciela zasobu. Ta tablica wyników została wyłączona, ponieważ Twoje opcje różnią się od opcji właściciela zasobu. Wymagane logowanie Opcje Zmień szablon Materiały interaktywne Więcej formatów pojawi się w czasie gry w ćwiczenie. KATARZYNA OLSZYNA85,00–95,00 zł brutto / Ciołka 35, Wola, WarszawaWarszawa, mazowieckieogłoszenie wygasło miesiąc temuumowa zlecenie, kontrakt B2Bspecjalista (Mid / Regular)Szukamy wielu kandydatówwakaty: 3KATARZYNA OLSZYNAErazma Ciołka 35WolaWarszawaTwój zakres obowiązkówZnasz dobrze język angielski i lubisz pracować z dziećmi lub młodzieżą? Szukasz stabilnej i pewnej pracy na dłużej? Dołącz do naszego zespołu! Jesteśmy firmą z ponad 27-letnim doświadczeniem na rynku edukacyjnym. Obecnie prowadzimy ponad 500 placówek w całej Polsce, w których uczymy 36 000 uczniów. Współpracuje z nami 116 właścicieli szkół oraz 900 nauczycieli. Cały czas dynamicznie się rozwijamy i właśnie rozpoczęliśmy rekrutację na 2021/22 do naszych placówek w całej Polsce! Zapewniamy:dobre stawki: 80-95 zł/60 min. i różne formy współpracy;jasną ścieżkę rozwoju i awansu - program Talent Booster (obowiązujący we wszystkich filiach w całej Polsce - możesz zmieniać miejsce pracy w ramach Early Stage i mieć gwarancję, że Twój stopień awansu jest wszędzie uznawany);unikalną i skuteczną metodę nauczania angielskiego opartą na autorskich materiałach;kompleksowe wdrożenie, bezpłatne szkolenia w trakcie roku szkolnego oraz stałą opiekę metodyczną; dostęp do platformy on-line, dziennika elektronicznego oraz aplikacji muzycznej, dzięki którym przygotowanie do zajęć jest jeszcze łatwiejsze;możliwość zdobycia kwalifikacji metodyka, szkoleniowca, autora materiałów, managera szkoły - jeśli w przyszłości zechcesz pójść w jednym z tych kierunków; możliwość udziału w naszych projektach filmowych, muzycznych i teatralnych;możliwość pogodzenia pracy w szkole publicznej z zatrudnieniem u nas:oferty pracy podczas ferii zimowych oraz wakacji (w wybranych filiach).Aplikuj do Early Stage i rozpocznij pracę jako lektor języka angielskiego!Więcej informacji na stronie: dumni, że nasze działania, zwłaszcza podczas pandemii, docenili specjaliści od spraw zatrudnienia i dobrych praktyk pracodawców: Early Stage - dobry pracodawca na trudne matter ❤️ Nasze wymaganiaWymagamy: dobrej znajomości języka angielskiego nienagannej wymowy umiejętności komunikacji z uczniami i ich Rodzicami chęci nauki odpowiedzialności punktualności To oferujemyZapewniamy: dobre stawki: 85-95 zł/60 min. różne formy współpracy (zlecenie, działalność gospodarcza); wyjątkowe, autorskie materiały; dostęp do platformy on-line i aplikacji muzycznej, dzięki którym przygotowanie do zajęć jest jeszcze łatwiejsze; unikalne szkolenia i możliwość stałego rozwijania swoich kompetencji; pracę w atmosferze wzajemnego uczenia się – metodyk chętnie dzieli się swoją wiedzą, wsparciem i doświadczeniem; możliwość zdobycia kwalifikacji metodyka, szkoleniowca, autora materiałów, managera szkoły - jeśli w przyszłości zechcesz pójść w jednym z tych kierunków; oferty pracy podczas ferii i w wakacje (w wybranych filiach)Zapraszamy do przesyłania aplikacji za pośrednictwem przycisku nasDyrektor filii ogólnopolskiej szkoły językowej Early Stage zlokalizowanej na Woli w Warszawie istniejącej na rynku od 2012 roku szuka lektorów na rok szkolny 2022/2023. Posiadamy dobrze wyposażony lokal, w których prowadzona jest większość zajęć. Dysponujemy dobrym zapleczem metodycznym. Szukamy osób, które dobrze znają język angielski, lubią uczyć dzieci lub młodzież i chcą być częścią naszego osób chętnych do pracy stacjonarnie od września 2022 do pracy głównie w godzinach popołudniowych. Beata Igielska: Czy jest pan zadowolony ze zmian w ustawie o systemie oświaty dotyczących kształcenia zawodowego? Stefan M. Kwiatkowski, profesor nauk humanistycznych; doktor habilitowany (pedagogika) - Uniwersytet im. Humboldta w Berlinie; doktor nauk technicznych - Politechnika Warszawska, Wydział Elektryczny; wieloletni dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych, obecnie rektor Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie: W okresie transformacji, po roku 1989, zamiast wzmacniać od strony naukowo-badawczej szkolnictwo zawodowe, zlikwidowano jedyny Instytut Kształcenia Zawodowego. W innych krajach takie instytuty były rozbudowywane, a te które już funkcjonowały, zyskiwały znacznie większą rangę. Startowaliśmy bez zaplecza naukowego, z pomysłami, które często w przeszłości już się nie sprawdzały. Wówczas zaczęto zastanawiać się nad kształceniem zawodowym jako elementem struktury systemu edukacji. Przez kilkadziesiąt lat, od 1945 roku, kształcenie zawodowe było traktowane jako czynnik napędzający na początku odbudowę kraju, a potem jego rozbudowę. Do lat dziewięćdziesiątych XX w. ponad 70% uczniów trafiało do szkół zawodowych. Uważano, że taki wskaźnik w nowoczesnym społeczeństwie jest zbyt wysoki. Przez cały okres PRL-u liczba miejsc w liceach ogólnokształcących była limitowana, na poziomie 20%. Okres przełomu zmienił zupełnie patrzenie na kształcenie zawodowe. Zaczęto lansować tezę, że można kształcić w krótkich formach, że szkolne kształcenie zawodowe jest przestarzałe. Zobacz w LEX szkolenie online: Zmiany w kształceniu zawodowym od 1 września 2019 r. > Zmiany w szkolnictwie zawodowym - pomysły dobre, ale diabeł tkwi w szczegółach>> Doszło do demontażu systemu? Transformacja to ogromny wzrost bezrobocia, a w PRL-u było ono niewielkie. Spadło zainteresowanie kształceniem zawodowym, bo jednocześnie zaczęto szukać przyczyn tego stanu i upatrywano ich, przynajmniej oficjalnie, w słabym przygotowaniu zawodowym absolwentów szkół zawodowych. Lansowano tezę, że te szkoły nie przygotowują do zawodu, a jednocześnie doprowadzają do wykluczenia społecznego, bo również nie przygotowują z edukacji ogólnej, edukacji obywatelskiej. Zwrotnica została przesunięta z prymatu szkolnictwa zawodowego do jego marginalizacji. Teraz, dzięki zmianom w ustawie, wraca do stanu stabilności. Liczba uczniów w szkołach zawodowych - trochę ponad 50 procent - już jest taka, że mogą zapewnić rozwój gospodarczy, ma kto pracować w przedsiębiorstwach. Technika dają uprawnienia do pracy. Młodzież często przejmuje trochę zachodni model: najpierw pójdę do pracy, założę rodzinę, a potem będę kontynuował naukę na studiach. Technikum, jeśli ma odpowiedni poziom, jest bardzo dobrą szkołą, żeby się usamodzielnić stosunkowo młodo, nieźle zarabiać i myśleć o studiach niestacjonarnych. Obecna zmiana dotyczy przede wszystkim sposobu kształcenia zawodowego, o czym od lat mówiliśmy z grupą ekspertów kiedyś współpracujących z Instytutem Kształcenia Zawodowego. Uważaliśmy, że szkolnictwo zawodowe jest specyficznym obszarem edukacji, bo jest bardzo silnie związane z gospodarką, na jej potrzeby kształci. Logiczne nam się wydawało, że nowotworzona gospodarka powinna je wspierać, a co najmniej uczestniczyć w procesach jego reformowania. Wiele pomysłów z tej ustawy wynika z analizy rynku pracy i również z badań mojego zespołu prowadzącego badania nad standardami kwalifikacji zawodowej. Był on utworzony pod auspicjami Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej, obecnie Ministerstwa Rodziny. Ostatni projekt, info doradca plus, zakończyliśmy w czerwcu. Przygotowaliśmy ponad tysiąc opisów zawodów. Czytaj w LEX: Wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły w roku szkolnym 2018/19 > Z punktu widzenia uczniów szkół zawodowych najważniejsze jest, jaki poziom prezentuje nauczyciel zawodu. W ustawie jest zapis, że ma mieć szkolenia 40-godzinne, swobodę doboru metod. Ustosunkujmy się więc do tego, biorąc również pod uwagę jakość podręczników. Czy nie powinno być np. wykazu podręczników, których nie powinni brać do ręki, bo są przestarzałe? Jak wspomniałem, nie ma instytutu, który zajmowałby się kształceniem zawodowym. Kiedyś między innymi IBE zajmował się treściami kształcenia, badał formy i metody kształcenia, podręczniki. Teraz od strony naukowej, w sposób zintytucjonalizowany, nikt się tym nie zajmuje. Owszem, są projekty pojedynczych badaczy, prace naukowe, ale nie ma systemowych badań. A najbardziej zależy nam na dobrym, profesjonalnym przygotowaniu nauczycieli praktycznej nauki zawodu, to oni są solą tej edukacji. Zastanówmy się, skąd oni się biorą? Czytaj w LEX: Nowe ramowe plany nauczania, klasyfikacja zawodów i podstawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego > I czy będą chcieli pracować za takie pieniądze? Czy dla absolwenta politechniki czy AGH praca w szkole branżowej jest marzeniem? Przecież młody człowiek kończy studia, chce się realizować. Czy to jest droga jego kariery zawodowej? Zastanówmy się też, czy jest on przygotowany do pracy w szkole zawodowej? Na pierwsze pytanie dość łatwo odpowiedzieć, badając statystyki dotyczące średniego wieku nauczycieli przygotowujących do pracy zawodowej - jest wysoka i ciągle rośnie. Znam szkoły, w których w ostatnich latach nie został zatrudniony ani jeden absolwent uczelni wyższej technicznej, czyli pracuje stara gwardia, która chce dokończyć swoją drogę zawodową w szkole, tak jak ją rozpoczęła. Po pierwsze więc musimy uatrakcyjnić ofertę, ale nie tylko płacową, lecz także warunki pracy. To są najprostsze rozwiązania, chodzi o to, żeby płaca dla inżynierów w gospodarce i w zawodzie nauczyciela była porównywalna. Jeśli idą do prywatnych przedsiębiorców, czasami nawet pracują poniżej swoich kwalifikacji, ale i tak zarabiają trzykrotnie więcej niż nauczyciel. No więc, oczywiście, nie ma motywacji finansowej. Może więc motywacja pozafinansowa? Oczywiście: dobre warunki pracy, świetnie wyposażone laboratoria, pozwalające magistrowi inżynierowi rozwijać się. Na całym świecie przechodzi się z firmy do firmy, więc po okresie pracy w świetnie wyposażonej szkole, miałby szereg propozycji z prywatnych przedsiębiorstw budowlanych czy samochodowych. W szkole przecież poznałby tajniki zawodu. Gdyby tak było, znaleźliby się chętni do uczenia zawodu, niestety ich nie ma. Czytaj w LEX: Zmiany w kształceniu zawodowym od 1 września 2019 r. > Do szkół branżowych trafia sporo tzw. trudnej młodzieży. Jak ktoś po AGH sobie poradzi? Zawód nauczyciela wymaga kompetencji społecznych, szczególnie w pracy z trudną młodzieżą. Bo rzeczywiście, są takie typy szkół branżowych, do których idzie trudna młodzież. To nie jest szkoła ich pierwszego wyboru: technikum architektury zieleni czy technikum architektury wnętrz, gdzie idą ludzie, którzy po krótkiej pracy, chcą pójść na studia. Moja dawna, niezrealizowana propozycja jest taka, żeby tych nauczycieli przygotowywać pedagogicznie, ale nie na krótkich kursach z zajęciami z psychologii, pedagogiki, metodyki prowadzenia danej grupy przedmiotów. W ciągu kilkudziesięciu godzin nie da się przygotować kogoś pod względem psychologii rozwojowej tak, żeby sobie radził w szkole. Prawdziwe rozwiązanie jest następujące: do studiów inżynierskich, ekonomicznych magisterskich należałoby dołączyć jako warunek, nie od razu po ukończeniu studiów, ale w trakcie pracy, w ciągu pięciu lat, żeby skończyć jakąś formę uniwersytecką, np. licencjat z pedagogiki. Wiem, że to mało realne, raczej droga dla pasjonatów, którzy wymarzyli sobie szkołę jako miejsce pracy. Czyli stawiamy wymóg: w ciągu pięciu lat kończysz studia przynajmniej dwusemestralne, normalne studia podyplomowe, o odpowiedniej randze. Bo zawód nauczyciela musi mieć swoją rangę. To nie może być ktoś, kto jest ciągle dokształcany i doskonalony na kursach. Sprawdź w LEX: Czy w ramach środków przeznaczonych na doskonalenie zawodowe nauczycieli można opłacić prenumeraty za czasopisma i książki? > Nauczyciele zawodu mają zdefiniowane pensum, 20 godzin tygodniowo. Dobrze, że wreszcie to ustalono? Wszelka niepewność w pracy jest zgubna. Trzeba wiedzieć, czego się wymaga ode mnie jako pracownika, jaki za to dostaję ekwiwalent, jakie mam warunki pracy. To elementy związane z możliwością rozwoju. Dlaczego nauczyciele szkół branżowych nie mogą zdobywać stopni naukowych? Przecież szkoła zawodowa może być miejscem, gdzie nie tylko pracuje się, ale także prowadzi badania, gdzie można rozwijać się wewnętrznie. Nie tylko przez stopnie awansu zawodowego. Nie tylko, że mamy kolejny dyplom, ale że czujemy się pewniej w zawodzie. Dobre jest to, że obecnie pracodawcy doceniają rzeczywiste kompetencje. Czytaj w LEX: Podwyżki płac nauczycieli, nowy system oceny pracy, awans zawodowy i inne zmiany wprowadzone ustawą z dnia r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw > W ustawie jest mowa o 40 godzinach szkoleń dla nauczycieli zawodu u pracodawców. Kiedy one miałyby się odbywać? W wakacje, weekendy? To chyba nie brzmi zachęcająco. To wymaga dopracowania. Najwięcej miejsc pracy w Polsce jest u prywatnych pracodawców. Zastanówmy się, co zrobić, żeby chcieli oni przyjmować uczniów i nauczycieli na praktyki. Postulowałem, żeby nauczyciele obligatoryjnie, cyklicznie odbywali szkolenia albo staże w najlepiej wyposażonych zakładach produkcyjnych i usługowych. Bez woli pracodawcy nic się zrobić nie da. Sprawdź w LEX: Jakie procedury i dokumenty należy opracować od pierwszego września 2019 r. w sprawie nawiązania współpracy dyrektora branżowej szkoły I stopnia z pracodawcami? > Jakie kwalifikacje powinien posiadać nauczyciel aby mógł uczyć podstaw przedsiębiorczości w branżowej szkole I stopnia? > To trzeba ich zachęcić. Być może w sytuacji, kiedy pracodawca z powodu deficytu pracowników (tu nie mamy żadnych doświadczeń) będzie chętniej przyjmował uczniów i nauczycieli z danej szkoły na praktyki, licząc, że część z nich zaprzyjaźni się z załogą i zostanie w zakładzie, bo zobaczy, że tu da się pracować, jest fajny klimat, warunki pracy i płacy są dobre, dobra atmosfera. Jednocześnie może mieć nadzieję, że nauczyciele, którzy przejdą u niego szkolenie, staną się ambasadorami przedsiębiorstwa w szkole. Będą mówili: słuchaj, jest takie dobre przedsiębiorstwo, dobrze by było, żebyś tam pracował, postaraj się złożyć aplikacje. No ale to wymaga nie tylko zapisów ustawowych, ale współpracy z pracodawcami na wszystkich szczeblach. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Linki w tekście artykułu mogą odsyłać bezpośrednio do odpowiednich dokumentów w programie LEX. Aby móc przeglądać te dokumenty, konieczne jest zalogowanie się do programu. Dostęp do treści dokumentów w programie LEX jest zależny od posiadanych licencji. Lektor-nauczyciel języka angielskiego Early Stage Early Stage to... szkoła rakieta! ;) Wszystko dzięki unikalnej metodzie, która zapewnia ponadprzeciętne efekty w nauczaniu dzieci i młodzieży języka angielskiego. Podczas zajęć lektorzy angażują wyobraźnię uczniów, pamięć i zmysły, co umożliwia przyswajanie nowej wiedzy w sposób naturalny i zgodny z indywidualnym rozwojem każdego dziecka. Zapraszamy Cię do naszej nauczycielskiej galaktyki na ni... Early Stage to... szkoła rakieta! ;) Wszystko dzięki unikalnej meto... Ostatnia aktualizacja 3s dni temu Nauczyciel i lektor języka angielskiego w przedszkolu Prywatne Przedszkole "Balibu" Warszawa, mazowieckie Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: niepubliczna Nazwa szkoły/placówki: Prywatne Przedszkole "Balibu" Miejscowość: Warszawa Ulica: Szamocka Nr domu: 10B Kod pocztowy: 01-748 Szczegóły dotyczące oferty: Przedmiot: język angielski Liczba godzin w tygodniu: 40 Wymiar zatrudnienia: Wakat Data dodania: 2022-07-27 Termin składania dokumentów: 2022-09-30 Opis oferty pracy: Pry... Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: niepubliczna Naz... Ostatnia aktualizacja 8s dni temu LEKTOR JĘZYKA ANGIELSKIEGO CENTRUM EDUKACJI-SZKOŁA JĘZYKÓW OBCYCH "ARKANA" Zbigniew Kokoszka Łańcut, podkarpackie Numer oferty: StPr/22/0717Obowiązki:prowadzenie zajęć z języka angielskiego dla dzieci i młodzieży oraz kursów językowych dla dorosłych na terenie powiatu łańcuckiegoWymagania:Wymagania konieczne:Języki:angielski, w mowie - C1 - zaawansowany, w piśmie - C1 - zaawansowanyUmiejętności i uprawnienia: Przygotowanie pedagogiczne umiejętność pracy w grupie Wykształcenie:wyższe (w tym licencjat)Zawód... Numer oferty: StPr/22/0717Obowiązki:prowadzenie zajęć z języka ang... Ostatnia aktualizacja 9s dni temu LEKTOR JĘZYKA ANGIELSKIEGO (NR 3122) AKADEMIA PROJEKTÓW ARTYSTYCZNYCH Marianna i Adam Mordka Bydgoszcz, pomorskie Numer oferty: StPr/22/3122Obowiązki:nauczanie języka angielskiego dzieci w wieku przedszkolnymWymagania:Wymagania konieczne:Języki:angielski, w mowie - C1 - zaawansowany, w piśmie - C1 - zaawansowanyWykształcenie:wyższe (w tym licencjat)Zawód:Lektor języka obcegoPozostałe wymagania:wymagane doświadczenie na stanowisku lektora i uprawnienia do nauczania j. angielskiego Native SpeakerMiejsce pra... Numer oferty: StPr/22/3122Obowiązki:nauczanie języka angielskiego ... Ostatnia aktualizacja wczoraj LEKTOR JĘZYKA ANGIELSKIEGO REDBUS Elżbieta Moroz Hajnówka, podlaskie Numer oferty: StPr/22/0465Obowiązki:Jesteś Nauczycielem Języka Angielskiego, Uwielbiasz pracę z dziećmi, chcesz je inspirować i wzbudzać w nich ciekawość, ponadto pragniesz się rozwijać i realizować nieszablonowe pomysły i projekty - nasze przedszkole to miejsce dla CIEBIE! Stawiamy na harmonijny rozwój, dlatego poszukujemy dla naszych skarbów osoby uważnej, empatycznej i troskliwej. Będącej ... Numer oferty: StPr/22/0465Obowiązki:Jesteś Nauczycielem Języka Ang... Ostatnia aktualizacja 31s dni temu Nauczyciel, Przedszkole, lektor jężyka angielsiego Przedszkole Nr 296 Bajkowy Parasol"" Warszawa, mazowieckie Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: publiczna Nazwa szkoły/placówki: Przedszkole Nr 296 Bajkowy Parasol"" Miejscowość: Warszawa Ulica: Międzynarodowa Nr domu: 36 Kod pocztowy: 03-922 Szczegóły dotyczące oferty: Przedmiot: język angielski Liczba godzin w tygodniu: 4 Wymiar zatrudnienia: Wakat Data dodania: 2022-07-20 Termin składania dokumentów: 2022-08-12 Opis oferty pracy:... Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: publiczna Nazwa ... Ostatnia aktualizacja 15s dni temu LEKTOR JĘZYKA ANGIELSKIEGO CENTRUM EDUKACJI-SZKOŁA JĘZYKÓW OBCYCH "ARKANA" Zbigniew Kokoszka Jarosław, podkarpackie Numer oferty: StPr/ zajęć z języka angielskiego z dziećmi i młodzieżą oraz kursów językowych dla dorosłych na terenie p o w i a t u jarosławskiegoWymagania:Wymagania konieczne:Języki:angielski, w mowie - C1 - zaawansowany, w piśmie - C1 - zaawansowanyUmiejętności i uprawnienia: Przygotowanie pedagogiczne łatwość nawiązywania kontaktów umiejętność pracy z grupą Wyks... Numer oferty: StPr/ zajęć z języka ang... Ostatnia aktualizacja 9s dni temu LEKTOR JĘZYKA ANGIELSKIEGO Agnieszka Kowal Smith English Szkoła Języków Obcych Stalowa Wola, podkarpackie Numer oferty: StPr/22/0745Obowiązki:Prowadzenie zajęć edukacyjnych z j. konieczne:Wykształcenie: średnie ogólnokształcące średnie zawodowe Pozostałe wymagania:Wymagane wykształcenie min. średnie (b/z), bardzo dobra znajomość j. angielskiego, komunikatywna znajomość j. polskiego i pracy: 37-450 Stalowa Wola, powiat: stalowowolski, woj: pod... Numer oferty: StPr/22/0745Obowiązki:Prowadzenie zajęć edukacyjnych... Ostatnia aktualizacja 20s dni temu LEKTOR JĘZYKA OBCEGO -ANGIELSKIEGO Ośrodek Edukacyjny Let's Talk A&K Kuniccy Augustów, podlaskie Numer oferty: StPr/22/0603Obowiązki:Prowadzenie zajęć z jezyka angielskiego dl dzieci, młodziezy i dorosłych w szkole pracy: 3 Maja 17, 16-300 Augustów, powiat: augustowski, woj: podlaskieRodzaj umowy: Umowa zlecenie / Umowa o świadczenie usługWymagane dokumenty: CvSposób aplikowania: bezpośrednio do pracodawcyKliknij przycisk Aplikuj, aby poznać szczegóły oferty Numer oferty: StPr/22/0603Obowiązki:Prowadzenie zajęć z jezyka ang... Ostatnia aktualizacja 35s dni temu LEKTOR/KA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Centrum Edukacyjne ADIDI Beata Stachowicz Busko-Zdrój, świętokrzyskie Numer oferty: StPr/22/0488Obowiązki:Zadaniem osoby zatrudnionej na tym stanowisku będzie wprowadenie dzieci i młodzież w język angielski nauczany autorską metodą Helen Doron English. Pracodawca deklaruje wsparcie, szkolenia i narzędzia niezbędne w pracy. Zatrudnienie ma charakter umowy zlecenia na okres 12 miesięcy z wynagrodzeniem w wysokości 100 zł brutto/h (do 40h miesięcznie). Wynagrodzeni... Numer oferty: StPr/22/0488Obowiązki:Zadaniem osoby zatrudnionej na... Ostatnia aktualizacja 15s dni temu Nauczyciel języka angielskiego do przedszkola na etat NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE "KOLOROWE KREDKI" Warszawa, mazowieckie Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: niepubliczna Nazwa szkoły/placówki: NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE "KOLOROWE KREDKI" Miejscowość: Warszawa Ulica: Bakaliowa Nr domu: 5 Kod pocztowy: 04-222 Szczegóły dotyczące oferty: Przedmiot: język angielski Liczba godzin w tygodniu: 40 Wymiar zatrudnienia: Wakat Data dodania: 2022-07-21 Termin składania dokumentów: 2022-08-31 Opis oferty pra... Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: niepubliczna Naz... Ostatnia aktualizacja 14s dni temu NAUCZYCIEL JĘZYKA ANGIELSKIEGO ENGLISH PARK SPÓŁKA Z OGRANICZONĄ ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ Przeworsk, podkarpackie Numer oferty: StPr/22/1094Obowiązki:Prowadzenie zajęć -nauka języka angielskiego w systemie indywidualnym oraz w małych grupach na wszystkich poziomach wynagrodzenia uzależniona od wypracowanych godzin. Szkoła prowadzi zajęcia przez cały konieczne:Wykształcenie:wyższe (w tym licencjat), kierunek: filologia angielskaMiejsce pracy: Zielona 16, 37-200 ... Numer oferty: StPr/22/1094Obowiązki:Prowadzenie zajęć -nauka język... Ostatnia aktualizacja wczoraj Przedszkole, Nauczyciel języka angielskiego Przedszkole Nr 6 w Głoskowie Głosków, mazowieckie Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: publiczna Nazwa szkoły/placówki: Przedszkole Nr 6 w Głoskowie Miejscowość: Głosków Ulica: Parkowa Nr domu: 8 Kod pocztowy: 05-503 Szczegóły dotyczące oferty: Przedmiot: język angielski Liczba godzin w tygodniu: 4 Wymiar zatrudnienia: Wakat Data dodania: 2022-08-03 Termin składania dokumentów: 2022-08-27 Opis oferty pracy: Przedszkole Nr 6... Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: publiczna Nazwa ... Ostatnia aktualizacja wczoraj Przedszkole, Nauczyciel języka angielskiego Przdszkole Nr 164 Warszawa, mazowieckie Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: publiczna Nazwa szkoły/placówki: Przdszkole Nr 164 Miejscowość: Warszawa Ulica: Szanajcy Nr domu: 12 Kod pocztowy: 03-481 Szczegóły dotyczące oferty: Przedmiot: język angielski Liczba godzin w tygodniu: 4 Wymiar zatrudnienia: Wakat Data dodania: 2022-07-28 Termin składania dokumentów: 2022-08-31 Opis oferty pracy: Dyrektor Przedszkola Nr ... Dane adresowe: Typ: Przedszkole Rodzaj placówki: publiczna Nazwa ... Ostatnia aktualizacja 3s dni temu Nauczyciel nękający uczennicę erotycznymi wiadomościami, nauczycielka wyzywająca ucznia "od debili", ośmieszanie siedmiolatka na forum klasy - takie sytuacje nadal zdarzają się w polskich szkołach. I dyrektorzy nie zawsze sobie z nimi radzą - część ekspertów obarcza za to winą pełne luk przepisy o postępowaniach dyscyplinarnych. Nauczyciele często nie otrzymują wystarczającego wsparcia od szkoły, a o pomocy psychologicznej mogą zwykle tylko pomarzyć. Również studia pedagogiczne skupiają się głównie na metodyce, zbyt mało czasu poświęcając natomiast na rozwój kompetencji miękkich, niezbędnych przy pracy z dziećmi. Czytaj: Prof. Śliwerski: Żadna z profesji służby publicznej nie jest tak traktowana jak nauczyciele>> Szkolna przemoc wciąż tematem tabu Statystyki dotyczące postępowań dyscyplinarnych są trudne do zdobycia, skala problemu jest jednak duża, co pokazują wystąpienia rzecznika praw dziecka. W listopadzie 2018 r. zwracał on uwagę, że kary dyscyplinarne wymierzane nauczycielom są zbyt łagodne. Według danych RPD w 95 przypadkach na 293 postępowania wyjaśniające, rzecznicy dyscyplinarni wnioskowali o wymierzenie nauczycielowi kary nagany z ostrzeżeniem. Wśród tych przypadków - jak wyłuszczał rzecznik - były także przewinienia dotyczące stosowania agresji słownej, naruszania nietykalności cielesnej czy zachowań o charakterze seksualnym. O problemie wprost mówią także organizacje na co dzień zajmujące się prawami dzieci. Podkreślają, że uczniowie i rodzice w walce z ciemną stroną szkoły są praktycznie bezsilni. Czytaj w LEX: Sierpniowe posiedzenie rady pedagogicznej - obowiązki dyrektora > - O przemocy w szkole mówi się dużo, ale w kontekście przemocy rówieśniczej. Temat przemocy wobec ucznia to temat tabu, rozwiązaniem nadal pozostaje przeniesienie gnębionego dziecka - mówi jedna z adwokatek. Przewodnicząca Komitetu Ochrony Praw Dziecka Mirosława Kątna przyznaje, że takie sygnały wpływają także do jej organizacji. Zgłaszają się - jak mówi - najczęściej rodzice, a dotyczą one dzieci: w szkole i w przedszkolu, a nawet żłobku. - My w takiej sytuacji staramy się sprawę zbadać. Jeśli nie jesteśmy w stanie, zgłaszamy to do organu nadzorującego lub do rzecznika praw dziecka. Czy to zjawisko masowe? Uważam, że nie ma to znaczenia, bo nawet jeśli jedno dziecko jest w skali roku źle potraktowane przez swojego opiekuna czy instytucję i dochodzi do przemocy instytucjonalnej, to jest to o jeden przypadek za dużo. To jest niedopuszczalne, skandaliczne i powinno bardzo mocno napiętnowane i rugowane z życia publicznego - dodaje. Sprawdź w LEX: Czy w związku z trudną sytuacją powiatu i brakiem środków w budżecie powiat może nie wypłacić nagród za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze nauczycieli? > Sprawy zamiatane pod dywan Podobnie jak inni psychologowie i pedagodzy, Mirosława Kątna uważa, że kluczową rolę powinna odgrywać w przeciwdziałaniu takim sytuacjom szkoła. - Bo dyrekcja szkoły jest bezpośrednim zwierzchnikiem nauczyciela - dręczyciela. I przyjmowanie przez szkołę postawy, że to będzie rzutowało na opinię o placówce, że spadnie w rankingu, że będą kontrolę, jest niedopuszczalne. Dyrektor szkoły powinien każdą taką sprawę zbadać, robić to wspólnie z rodzicami, radą pedagogiczną, a jeśli sobie nie radzi to z organem prowadzącym lub kuratorem. Najgorszą reakcją jest albo brak reakcji, albo udawanie, że się nic nie stało - mówi. Sprawdź w LEX: Czy wulgarne wyzwiska kierowane, w obecności świadków, przez nauczyciela wobec dyrektora są uchybieniami godności zawodu nauczyciela? > Rozmówcy nieoficjalnie mówią jednak, że ukrywanie tego typu spraw jest dość częste. - Moim zdaniem skala nie jest mała. Wiele takich zachowań w ogóle nie wychodzi poza szkołę. Rodzice, których dzieci zostały źle potraktowane przez nauczyciela mówią wprost - ani zgłaszanie się do dyrekcji, ani skarżenie się do kuratorium nic nie daje. Jedyne rozwiązanie to przeniesienie dziecka do innej szkoły - mówi jedna z adwokatek. Jarosław Kordziński Sprawdź POLECAMY Eksperci dodają, że karta nauczyciela nie sprzyja podejmowaniu wobec nauczycieli, którzy dopuścili się przemocy wobec dzieci, radykalnych środków. - Obiektem pierwszoplanowym, najważniejszym powinno być dziecko, jego dobro, a nie dobro dorosłego i specyficzny kodeks pracy jakim jest Karta Nauczyciela. W praktyce z mojego doświadczenia wynika jednak, że nie zawsze się tak dzieje. Konieczna jest większa świadomość, że to instytucja, a szczególnie szkoła powinna chronić dobro dzieci. Rodzice powinni być partnerami, a nie petentami w takiej sytuacji - dodaje Kątna. Sprawdź w LEX: Czy dyrektor szkoły może zmienić wychowawcę klasy w trzeciej klasie zasadniczej szkoły zawodowej? > Problemem przyzwolenie rodziców Wychowawczyni trzeciej klasy w jednej z podstawówek, nie mogąc poradzić sobie z dziećmi, wprowadziła grę: agent. Scenariusz początkowo brzmiał niewinnie - uczniowie mieli dzień po dniu zbierać punkty na wyjście do kina. Szczegóły - jak mówi serwisowi jedna z matek - były jednak porażające. - Nauczycielka przez cały dzień obserwowała wybrane dziecko z ukrycia. Na ostatniej lekcji wyciągała delikwenta na forum klasy i informowała czy zdobył czy nie zdobył - na skutek nieodpowiedniego zachowania - punkty. Po kilku dniach dzieci nie chciały chodzić do szkoły, bały się i pani i reakcji rówieśników. Punkty można było stracić za wszystko - np. za zadanie pytania nauczycielce - dodaje. I zaznacza, że początkowo pomysł nauczycielki był powszechnie akceptowany, bo rodzice uważali, że klasie potrzebna jest dyscyplina. Zbuntowało się zaledwie kilka osób. - Pamiętam jak niektórzy z nich przekonywali, że dziecko musi czuć twardą rękę i tacy jak my - zwolennicy bezstresowego wychowania - je psują - dodaje. Ostatecznie rodzice wymusili na nauczycielce zakończenie gry, grożąc jej kuratorium. - Kiedy większość dzieci zaczęła zgłaszać psychosomatyczne objawy, skarżyć się na ból brzucha, inni rodzice nas poparli - mówi. Przyzwolenie rodziców - jak mówią psycholodzy - jest dość częste w takich sytuacjach. Niektórzy w ogóle nie chcą się mieszać w działania szkoły i nauczyciela, inni boją się konsekwencji dla dziecka. Niechętnie też stajemy w obronie innych dzieci, wychodząc z założenia, że to nie nasza sprawa. Jeszcze inni pamiętają swoje dzieciństwo - i sposób, w jaki byli traktowani przez nauczycieli. Sprawdź w LEX: Jak powinien postąpić dyrektor wobec rodzica, w przypadku próby wymierzenia przez niego kary na terenie szkoły, nieswojemu dziecku poprzez szarpanie go za odzież? > - To jest kwestia nastawienia, podejścia, braku pewnej świadomości. Oczywiście wiele spraw nie jest zgłaszanych, bo boją się i dzieci, i rodzice. Ci ostatni obawiają się, że jeżeli sprawę zgłoszą, to albo dyrekcja zamiecie ją pod dywan, albo będzie to rzutować na dziecko. Jest to temat ewidentnie ukryty. To się też wpisuje w złą świadomość społeczną - schemat: ryby i dzieci i głosu nie mają. A skoro głosu nie mają, to jeśli próbują się bronić, można z pozycji siły im udowadniać, że są głąbami i jak się nie podoba, mogą zmienić szkołę - zaznacza Kątna. Sprawdź w LEX: Czy są podstawy prawne dotyczące tego, jaki uczeń kończy szkołę podstawową ośmioklasową z wyróżnieniem? > Trudniej uniknąć dyscyplinarki Na problemy z nauczycielskimi dyscyplinarkami rzecznik praw dziecka wielokrotnie zwracał uwagę resortowi edukacji. Chodziło zwłaszcza o nadużywanie kar porządkowych przez dyrektorów szkół, którzy zamiast zgłaszać sprawę rzecznikowi dyscyplinarnemu stosowali art. 108 Kodeksu pracy. W takich przypadkach - nawet jeżeli postępowanie dyscyplinarne wszczynano - podlegało ono umorzeniu. Od 1 września 2019 r. uniknięcie dyscyplinarki nie będzie już takie proste, wymierzenie kary porządkowej nie będzie tożsame z obowiązkowym zakończeniem postępowania dyscyplinarnego. Rzecznik praw dziecka będzie mógł natomiast w końcu wyegzekwować swoje uprawnienia. Karta Nauczyciela od 2016 r. zobowiązuje do zawiadamiania rzecznika o wszczęciu postępowania wyjaśniającego dotyczącego czynu naruszającego prawa i dobro dziecka. Daje też RPD prawo do zaskarżenia umorzenia postępowania dyscyplinarnego. Problem w tym, że przez niezbyt szybkie tempo zawiadamiania rzecznika o sprawach, to prawo było martwe, bo upływał termin przedawnienia odpowiedzialności dyscyplinarnej (trzy miesiące od powzięcia wiadomości o sprawie). Sprawdź w LEX: Czy psycholog bez przygotowania pedagogicznego może być zatrudniony w szkole od 1 września? > Jak punktował RPD, przez taką konstrukcję przepisów, odpowiedzialności unikali nauczyciele dopuszczający się bardzo poważnych czynów - skrajny przypadek to nękanie uczennicy SMS-ami o charakterze erotycznym. Sprawa zakończyła się umorzeniem postępowania, a rzecznik nie mógł interweniować, bo upłynęły terminy przedawnienia odpowiedzialności dyscyplinarnej. Po zmianach w Karcie Nauczyciela tak krótkiego terminu nie będzie już w sprawach, gdzie chodzi o naruszenie praw i dobra dziecka - przepisy o trzymiesięcznym terminie na wszczęcie postępowania nie będzie w takich przypadkach stosowane. Obosieczny miecz Obowiązująca od nowego roku szkolnego nowelizacja dodaje również przepis, który nakazuje dyrektorowi zawiadamianie o popełnieniu przez nauczyciela czynu naruszającego prawa i dobra dziecka, co - według pomysłodawców - ukróci proceder zamiatania spraw pod dywan. Przepisy nie zostały przyjęte z entuzjazmem przez środowisko nauczycielskie. Według związkowców uderzą w nauczycieli, bo doprowadzą do przesady w drugą stronę - rygorystyczne stosowanie przepisów sprawi, że do rzecznika dyscyplinarnego trafiać będą skargi na błahe uchybienia, jak drobne spóźnienie na lekcje. Zaostrzenie przepisów nie jest też kompleksowym rozwiązaniem problemu stosowania przemocy przez nauczycieli. Jak mówi Małgorzata Nowak niezależna trenerka edukacyjna, publicystka oświatowa, nauczycielom potrzebna jest pomoc w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych. Sprawdź w LEX: Jakie są obowiązki dyrektora w sytuacji zgłoszenia przez nauczyciela groźby ze strony rodzica? > - Już na studiach pedagogicznych powinny być warsztaty uczące radzenia sobie w trudnych sytuacjach, bo z takimi nauczyciel na pewno będzie się stykał podczas pracy w szkole. Praktyki młodego pedagoga kładą nacisk przede wszystkim na stronę metodyczną, a powinny też w większym stopniu pomagać w rozwijaniu kompetencji społecznych potrzebnych do pracy z uczniami - mówi Małgorzata Nowak. Dodaje też, że bardzo ważne dla nauczyciela i ucznia jest wsparcie dyrektora, który często przyjmuje na siebie rolę mediatora. Zdaniem Małgorzaty Nowak nie można jednak popadać w przesadę, a tą byłoby - jej zdaniem - wprowadzanie testów psychologicznych dla przyszłych nauczycieli. - Równie dobrze można byłoby wprowadzić takie testy przy większości zawodów, bo rzadko są takie, gdzie nie mamy kontaktu z ludźmi - tłumaczy. Jarosław Kordziński, trener edukacyjny, mediator, autor książki "Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu nauczycieli", zwraca uwagę, że prawo oświatowe zobowiązuje szkoły do wspierania nauczycieli, co dotyczy również radzenia sobie ze stresem i rozwiązywania konfliktów. Sprawdź w LEX: Jakie działania powinien podjąć dyrektor szkoły wobec nauczyciela, który na założonym przez siebie blogu internetowym opisuje zdarzenia dotyczące szkoły i innych nauczycieli? > - Szkoła wymaga od nauczyciela odpowiednich kwalifikacji, które nijak się mają do nauczycielskich kompetencji - w tym pracy z uczniami, którzy sprawiają kłopoty różnego typu. Jednocześnie przepisy oświatowe: art. 72a KN i rozporządzenia: w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz doskonalenia zawodowego wskazują na to, że szkoła powinna proponować nauczycielom te formy wsparcia, które skutecznie pozwolą im rozwiązać ich zawodowe problemy. Ergo, korzystanie z tych zapisów pozwoli dyrekcji „pozyskać” nauczycieli a nawet zapłacić z ich niezbędny rozwój w kwestii, w której sobie nie radzą - podkreśla Jarosław Kordziński. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Linki w tekście artykułu mogą odsyłać bezpośrednio do odpowiednich dokumentów w programie LEX. Aby móc przeglądać te dokumenty, konieczne jest zalogowanie się do programu. Dostęp do treści dokumentów w programie LEX jest zależny od posiadanych licencji.

w pewnej szkole pracuje 95 nauczycieli